La cesta de los tesoros

Materiales:

Todo tipo de material:

Telas de todos los tamaños y colores.

Corchos, pinzas, gafas viejas, cucharas de metal y plástico, parte de un tronco, cuerda, cadenas de váter, papeles de colores, trozos de lana, botes de crema corporal y cualquier objeto que no sea peligroso y bastante grande para que los niños no lo puedan tragar.

Una cesta de mimbre sin asas de fondo ancho es lo ideal, pero una cubeta sirve también.

Presentación:

1. Poner los objetos en la cesta.
2. Presentar la cesta al niño poniendo un poco de magia. (Sonreír y hacer una cara de sorpresa o alegría: “ mira lo que tengo!!!!!” )
3. Coger un objeto, tocarlo con atención por ejemplo haciéndole rodar entre sus manos, olerlo, ver si hace ruido, ver si rueda etc.…
4. Invitar al niño a coger un objeto y descubrirlo de la misma manera.
5. Dejar el niño explorar y jugar con todos los objetos y observarle:
   . Se lo pone todo en la boca.
   . Imita situaciones de la vida real (se pone la pulsera en el brazo)
   . Escoge los objetos ruidosos/ los más pequeños/ los más vistosos…
   . Hace torre, o inserta un objeto con otro…
   . Quiere romperlo para estudiar su interior.
   . Agrupa los juguetes de una forma u otra (por color/ forma/textura…)
   . Saca todos los objetos y vuelve a ponerlos dentro de la cesta…
   . Y se pueden observar muchas más cosas que os dejo descubrir.
   
   Edad: A partir del momento que el niño se puede mantener sentado un buen rato.
   

Objetivos: Dar la posibilidad a los niños más pequeños de descubrir su ambiente y empezar a desarrollar sus sentidos.

Extensión:
Hacer cestas de temas: toda una cesta de tela/ de madera/ de metal…
Poner diferentes cestas en el suelo y dejar que el niño vaya de una a otra.

Las tablillas barricas

Material:

Tres grupos de tablillas de madera, de las mismas dimensiones, pero diferentes en peso y colores. Las tablillas deben de ser de madera muy suave, y Barnizadas. Hay tres distintos pesos: pesado, muy ligero y entre medio. Las tablillas varían de color (colores naturales: marrón obscuro, marrón claro y beige) en función de su grado de peso.

También necesitamos una caja de madera para guardar las tablillas.
Una tela cuadrada que servirá a definir el espacio de trabajo y proteger el material.

Presentación:

1. Invitar el niño a hacer una nueva actividad contigo.
2. Invita el niño a preparar sus dedos poniéndoles en agua templada.
3. Preséntale el material y explícale que “vamos a sentir la diferencia entre lo que pesa y lo que no.”
4. Llevar la tela cuadrada a la mesa.
5. Llevar la caja con las tablillas a la mesa.
6. Por la primera presentación solamente utilizaremos las tablillas que pesan mucho y las que pesan poco.
7. Coge una tablilla obscura (que pesa mucho) y Ponla despacito encima de tus dedos. (la cara de tu mano mirando arriba). Haz una cara como si te pesa muchísimo exagerando la expresión.
8. Mira al niño y dile que esta tablilla pesa mucho!
9. Prepara la mano del niño y ponle la tablilla correctamente encima de sus dedos.
10. Invítale a repetir contigo que esta tablilla pesa mucho.
11. Haz lo mismo con la tablilla más clarita. La que menos pesa.
12. Pon la tablilla que pesa mucho en una mano del niño y otra que no pesa en la otra mano del niño y déjalo observar y sentir las diferencias.
13. Invita el niño a mover suavemente sus manos arriba y abajo para notar más las diferencias.
14. Devuelve el material a su sitio.

Segunda presentación:

Procede de la misma manera que el primer día.
Luego invita el niño a cerrar los ojos (le puedes poner una venda para tapar sus ojos si lo acepta). Ponle una tablilla en cada mano y pregúntale cual pesa más/menos…
Tercera presentación:
Añade las tablillas de peso medio, mezclarlas vendar los ojos del niño y dejar que el niño haga parejas de peso.
Al final, pregúntale al niño si puede encontrar en la clase algo que pese mucho/poco/ muy poco etc.…

Nota:

Si el niño es pequeño, existen unos cilindros de madera con diferencias de peso más fáciles de distinguir con el control de error (un punto de color por cada pareja). La presentación en este caso sería similar a la presentación de las cajas de sonidos. (Hacer parejas por peso y verificar al final su trabajo dándole la vuelta a los cilindros y ver si los puntos de colores son iguales.)

Extensión:

Podemos rellenar botes/botellas con materiales de manera a hacer parejas de peso idénticos. Poner la mitad de las botellas en un rincón de la clase y la otra mitad en la otra parte de la clase. Pesar una botella e ir a buscar su pareja.

Objetivo:

Diferenciar el peso.
Aprender nuevo vocabulario: pesado, ligero…

Control de error: El color de las tablillas.