Comparaciones entre el método Montessori y la educación convencional

Tomado de la página (http://www.educar.org/articulos/metodomontessori.asp

Montessori	Tradicional
Enfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social.	Enfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social.
La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.	La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad del salón. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
El ambiente y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.	La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa.
La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno.	La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos.
Grupos con distintas edades.	Grupos de la misma edad.
Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.	La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.
El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.	La estructura curricular para el niño esta hecha con poco enfoque hacia el interés del niño.
El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta.	El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra.
El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.	Al niño se le da un tiempo especifico, limitando su trabajo.
El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.	El paso de la instrucción es usualmente fijado por la norma del grupo o por la profesora.
El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.	Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora.
El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente el niño recibe el sentimiento del éxito.	El aprendizaje es reforzado externamente por el aprendizaje de memoria, repetición y recompensa o el desaliento.
Material multi sensorial para la exploración física.	Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulación.
Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar, etc.).	Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el mantenimiento del aula.
El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario.	Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan, durante las sesiones en grupos.
Organizar el programa para los padres, entender la filosofía Montessori y participar en el proceso de aprendizaje.	Los padres voluntarios se envuelven solamente para recaudar dinero o fondos . No participan los padres en el entendimiento del proceso de aprendizaje.

Las matemáticas paso a paso

Videos explicativos sobre las matématicas:

Las sumas con el juego de las estampillas:
http://www.youtube.com/watch?v=p-185FD6XYg
http://www.youtube.com/watch?v=UoglKiTIo2Y

La formula del cubo del binomio: (a+b)al cubo.
http://www.youtube.com/watch?v=WI-a4uZuNl4

La suma con el juego de la serpiente positiva:
http://www.youtube.com/watch?v=JKwmXLV8q8g


1. Los listones de los números: Aprender los nombres de los números y sus secuencias.

2. Los números en papel de lija: Dar al niño el símbolo correspondiente al número que ya conoce. También le prepara para escribir el número.

3. Los listones y los números: Es la combinación de los números y de sus símbolos.

4. La caja de los husos. Introducción al cero y para demostrar que el símbolo representa unas cantidades separadas de objetos.

5. Los números y las fichas : Para aprender los pares e impares

6: Juegos con el cero: Estar seguro de que el niño entiende lo que significa cero.

7. La escalera pequeña de las perlas: Para reconocer el número de perlas en cada barra.

8. Introducción a las perlas doradas: Para familiarizar al alumno con el sistema decimal.

9. Las grandes tarjetas de los números: Para entender el sistema decimal y para ser capaz de leer cualquier número del 1 al 9 999.

10. Las grandes tarjetas de los números y las perlas: Para asociar los símbolos con sus cantidades.

11. "A vista de pájaro" : Para asociar el número concreto con su correspondiente cantidad.

12. Decena: 11, 12,13 ... Para enseñar el concepto y los símbolos.


13: Decenas : 20, 30, 40 ... Para enseñar los símbolos, pero también que 20 esta compuesto de dos 10. Para que el niño entienda bien los números del 10 a 99.

14: Del 11 a 99: Mezclar los símbolos y cantidades para reforzar la comprensión de los números.

15: La cadena de 100: Para enseñar las diferencias entre la barra de 10 y el cuadrado de 100.

16: La cadena de 1000: Lo mismo que con la cadena de 100 pero añadiendo el cubo de 1000: Para dar al niño otra impresoión sensorial y visual de lo que es 1000.

17: Contar saltando: Estar seguro de que el niño sepa los números y pueda contar rápidamente: 10, 20 30 etc...

18: Composición, descomposición: Con los listones de los números pequeños. Para enseñar la suma y resta.

19: La suma con la pequeña escalera de perlas: Aprender a escribir la suma y practicarla.

20: La resta con la pequeña escalera de perlas: Aprender a restar y escribir la resta sobre papel.

21. La tabla de la suma: Para enseñar al niño todas las posibilidades de la suma.

22: La tabla de la resta: Para memorizar todas las posibilidades de la resta.

23. El juego de la serpiente (la serpiente positiva y la serpiente negativa); Más práctica de la suma y de la resta. Y ver todas las posibilidades para hacer el número 10.

24: la ley de la suma (propiedad conmutativa): a+b=b+a

25: Operaciones de cálculo con las perlas doradas. Sumar, restar, multiplicar, dividir...

26. El juego de los sellos: sumar, restar, multiplicar, dividir.

Bueno yo creo que con todo esto los niños conocen los números ¿no?