Para aprender un idioma diferente al materno, evidentemente,
lo más apropiado es vivir en un entorno dónde el idioma se escuche como algo
natural.
Otra opción es que una persona hable un idioma y otra
persona en el mismo espacio al mismo tiempo hable el segundo idioma. Esta opción es la que se propone en las casas de niños Montessori.
Sin embargo, muchas veces, no tenemos otra opción y debemos dar
“clases de inglés” unas horas al día o a la semana.
Tuve que dar esas clases durante años: Clases de inglés en
España. Sinceramente, era lejos de ser lo más apropiado ya que soy Francesa. Una
francesa dando inglés en España. Pero los niños aprendieron. Y así es como
preparaba mis lecciones en una escuela tradicional Valenciana:
Basaba mis clases en
los siguientes pilares: las inteligencias múltiples, los periodos de
aprendizajes, el juego y la libertad y la coherencia:
·
Las
inteligencias múltiples: Cada clase, tenía un momento para un cuento, para
una canción para un juego, para una actividad artística y para un experimento
de ciencia.
·
Los
periodos de aprendizaje: Cada aprendizaje debe pasar por tres etapas:
escuchar e imitar, reconocer, poder pronunciar. Ejemplo:
·
Imitar y repetir: Vamos a aprender los
colores. Agarramos todos la sabana y ponemos una pelota de color en el centro
de la sabana. Decimos todos juntos el color de la pelota. La hacemos saltar en
el centro de la sabana. Si salta bajito, decimos su nombre bajito, si salta
alto decimos su color gritando.
·
Reconocer: Todos los niños se agrupan alrededor
del niños/ adulto que va a “ pillar “ a
sus compañeros. Los niños gritan en coro: “¿Cuál es tu color favorito? “ El adulto dice el color y los niños deben ir
corriendo a tocar el color correspondiente.
·
Nombrar: escondemos por la clase pelotas
de colores. Los niños van y buscan todas las pelotas. Cada niño que encuentra
una pelota nombra su color.
La
libertad:
Ø
Libertad de movimiento: los niños pueden
ir y venir, sentarse donde y como quieran. Cada actividad promueve el
movimiento.
Ø
Libertad de expresión: Los niños pueden
expresarse libremente entre ellos mientras sea de manera respetuosa.
Ø
Libertad de elección: los niños eligen si
quieren o no participar en la actividad propuesta y pueden proponer nuevas
actividades.
Ø
Libertad de tiempo: Si necesitan más
tiempo para acabar o repetir la actividad se les permite cumplir con su
necesidad.
·
La coherencia:
Ø
Debemos partir de los intereses de los niños.
Que todo tenga sentido para ellos.
Ø
Que lo puedan usar en su vida cotidiana.
Ø
Intentar aislar las cualidades del concepto que
queremos enseñar.
Ø
Enseñar por comparación y no por repetición: enseñar
los colores de tres en tres y no un solo color a la vez.
Ø
DISFRUTAR dando la clase y observar si el
disfrute esta compartido con los niños.
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