Un panel multi uso

Material:

Este panel no ha sido creado por Maria Montessori, pero sigue su línea de educación.

En la parte superior: Insertar anillas con su soporte.

A continuación: la niña tiene que insertar formas geométricas en su hueco correspondiente. EL objeto se caerá en una bandeja cubierta por un poco de moqueta para amortiguar el golpe. El espero de fondo permite ver la forma en todas sus dimensiones y que la niña se pueda observar mientras trabaja.

Finalmente la niña tendrá que insertar las formas de su hueco correspondiente para luego recogerla dentro de su cajón.

Presentación:

Dejar que el niño descubre por el mismo todas las posibilidades del panel.
Observar el niño.
Ayudar el niño si necesario poniendo por ejemplo el dedo índice encima de hueco correspondiente a la forma elegida por el alumno.

Objetivos:

Psycomotricidad gruesa: vemos que la niña se tiene que estrechar para llegar a tocar las anillas. Y que se trabaja de pie.
Psycomotricidad fina: Las piezas se cogen que coger con la pinza de los dos dedos para escribir.
La coordinación oculo manual: poner la anilla en su soporte, y las formas en su hueco.
La discriminación visual: poner la anilla en el soporte correspondiente.
El lenguaje: Anilla, rosa, azul, cubo, cilindro etc.…
Y el sentido estéreo gnóstico: reconocer las formas geométricas manipulándolas.

El juego de las campanas

Material:

Tres campanas de sonido muy diferentes: la más grave, la mediana y la más aguda.

Si son las campanas Montessori (todas del mismo color) y estamos con niños pequeños, le podemos pegar una pegatina de color diferente en cada campana.

Una masa para tocar las campanas.

Una alfombra.

Presentación:

1. Invitar al niño.
2. Nombrar el material: “hoy vamos a tocar las campanas, esto es una campana, esto es una masa. Sirve para hacer sonar la campana.”
3. Llevar el material a la alfombra.
4. Toca la primera campaña tres veces dejando un segundo o dos entre cada sonido.
5. Toca las demás campanas de la misma manera.
6. Pregunta al niño si quiere tocar en las campanas.
7. Una vez escuchado los distintos sonidos, pide al niño que cierre sus ojos (o que se dé la vuelta)
8. Toca una campana tres veces.
9. Pregúntale al niño si sabe cual has tocado: “la azul.” “ esta” …
10. Repite la actividad tantas veces como lo desea el niño.
11. También le puedes pedir al niño que te lo haga a ti.
12. Devuelve el material a su sitio.

Objetivo:

Desarrollar la percepción aditiva del niño.

Enriquecer el vocabulario del alumno.

Controlar la fuerza de su cuerpo: no golpear demasiado fuerte la campana.

Edad: A partir de dos años.

Extensión:

Luego puedes tocar dos campanas una detrás de la otra y preguntar en qué orden has tocado las campanas. E ir añadiendo poco a poco más campanas.

Poner las campanas y pedir al niño que las ponga en orden del más grave al más agudo.

Enseñar el nombre de cada nota con los tres periodos de aprendizaje.

En actividad de grupo (a la hora del círculo) pedir a cuatro niños de elegir cada uno una campana y hacer la sonar. Pedirle a cada uno que se ponga en un rincón diferente de la clase. Pedir a los demás niños que cierran sus ojos. Un niño toca su campana, y los demás deben reconocer de cual rincón o quien ha tocado la campana.

Más tarde podemos probar diferentes sonidos, fabricando nuestras propias campanas, piano de agua etc.…

NOTA: Las fotos representan campanas afinadas pero que no son las campanas de Maria Montessori.