El teorema de pitágoras:
1.Los cilindros con botón.
2.La torre rosa.
3.La escalera marrón
4.Los listones
5.Las cajas de colores 1, 2,3.
6. Las tabletas de tacto.
7. La caja de las telas.
8. Las cajas de sonidos.
9. Las campanillas Montessori.
10. Las botellas de olores.
11. Las tablillas barricas.
12. Las botellas de sabor.
13.Las botellas térmicas.
14. Las tablillas térmicas.
15. Los cilindros sin botón.
16. El gabinete geométrico.
17. Los sólidos geométricos.
18. La bolsa misteriosa.
19. Los triángulos constructivos.
20. El cubo del binomio.
21.El cubo del trinomio.
Un video de Pau y su amigo disfrutando de la Torre rosa:
http://www.youtube.com/watch?v=NeV_wKMRMYQ&feature=youtu.be
Es importantísima para trabajar:
La vista: Escoger siempre del más grande al más pequeño. Discriminar los tamaños.
El orden: Todo se hace sin hacer ruido, y si no hay orden, la torre no se hace bien.
La concentración: Para hacer la torre sin que se caiga, hay que estar muy atento a lo que hacemos.
La coordinación De los ojos y los dedos.
EL lenguaje: El grande y el pequeño. (Son los que difieren en magnitud, no en forma, es decir aquellos en que las tres dimensiones cambian más o menos proporcionadamente.)
Las matemáticas: Hay 10 cubos, que disminuyen de diez centímetros a un centímetro de lado. Es decir que el niño puede efectuar la autocorrección por simple vista (si la torre tiene el pequeño primero y el grande encima o se cae o no queda bien y molesta la vista), pero también utilizando el último cubo, el más pequeño pasándolo alrededor de cada cubo, observaras que cabe perfectamente.
Y así también trabajas el concepto grande y pequeño, y pesado y ligero, porque para coger el primer cubo, el niño necesita sus 2 manos y hacer fuerza. Para coger el último, solamente necesita la pinza de sus dedos.
El peso es para ayudar al niño a entender la diferencia entre el más grande y el más pequeño, pero también para indirectamente hacerle trabajar sus músculos finos y gruesos. Y el tamaño como lo he dicho antes es importantísimo para luego entender mejor las matemáticas y para la verificación del ejercicio.
Lo mismo digo más o menos para la escalera marrón.
En la escalera, el lenguaje será: Grueso y delgado. Cambian solamente las dimensiones referentes a la amplitud del objeto y la longitud sigue siendo la misma.
Para verificarlo, el último, el más pequeño, si lo coges y le " haces subir la escalera" verás que queda siempre a la misma altura que el siguiente. Piensa que esto indirectamente les ayuda a entender también la suma: 9+1=10.
Y una vez que el niño puede hacer perfectamente la torre y la escalera, se pueden hacer muchas experiencias con los dos materiales: Hacer la escalera marrón, y juntar al lado la escalera rosa, van perfectos uno con el otro. Y luego, puedes darles " mapas" que tienen que seguir con los dos materiales: Hacer una torre gigante utilizando los dos materiales. Y muchas más cosas...
