PROXIMOS CURSOS MONTESSORI







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TODOS LOS CURSOS PROPUESTOS EN ESTE BLOG SON IMPARTIDOS POR 
CELINE HAMEURY

PARA MÁS INFORMACIÓN ESCRIBIR A : 

montessoriceline@gmail.com 


2019: 








URUGUAY: 


PROYECCIÓN Y COLOQUIO DEL DOCUMENTAL ENSÉÑAME PERO BONITO
ENTRADA GRATUITA EN EL MUSEO PEDAGÓGICO DE MONTEVIDEO VIERNES 18 A LAS 18:00H:





ARGENTINA: 




Buenos Aires: 20,21 y 22 de septiembre: curso de iniciación. 

Rojas, provincia Buenos Aires: 8.9 y 10 curso de iniciación


Salta : 22,23, 24 de noviembre curso de iniciación


Salta: 29 y 30 de noviembre: curso de profundización. 




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montessoriceline@gmail.com 


MÁS INFORMACIÓN EN LA WEB: https://www.elviajedeceline.com










Vivo en una autocaravana ( Motor home) de 7 m de largo y 3 metros de alto. Necesito bastante acceso y seguridad para aparcar. La sala debe ser accesible y sin escalones. La sala debe poder acoger a 20 personas tumbadas cómodamente en el suelo. Debe tener luz natural y posibilidad de  obscurecer las ventanas. Debe ser lo más tranquila, silenciosa posible.






NOTA IMPORTANTE:

Estos cursos de fines de semana tienen un carácter informativo y en ningún caso formativo.  Para ser guía Montessori y trabajar en escuelas que imparten el método se requiere una formación presencial y continua.

Para más información sobre las formaciones para guías Montessori, os invito a visitar la página: https://www.montessori-ami.org/

Precio de los cursos: Cada curso tiene un precio diferente. 

 Para organizar un curso o contactar conmigo: info@montessorihoy.com  o montessoriceline@gmail.com 



Cursos Montessori y formaciones fraude:


Llevo reflexionando mucho tiempo sobre si escribir o no este artículo. Pero por el bien de los niños, me veo en la obligación de hacerlo.

Cuando llegue a España en 2003, Montessori era un misterio para la mayoría de los españoles.

   Poco a poco, a través de mi blog: www.montessorihoy.blogspot.com, de charlas, de cursos de iniciación a través todo el país y fuera, así como varios documentales tales “Enséñame pero bonito” y “Educación a la carta” Montessori se fue expandiendo.

  Hoy en día, creo que puedo estar satisfecha, cada vez hay más escuelas que intentan mejorar su forma de enseñar a través de la metodología Montessori, cada vez, se habla más del legado de esta magnífica mujer Doctora.

  Y cada vez, hay más demanda de formación y con la demanda llega la oferta… Sin embargo todo no es válido. Estamos en la era del fraude, del plagió, del dinero fácil y los que más padecen son como siempre… Los niños y las niñas…

  Los cursos que imparto, son, como bien lo digo siempre, de iniciación. No de formación. Para poder formar a un adulto para que a su vez pueda ser guía, no es sencillo. Se requiere por lo menos dos titulaciones: la formación 3-6 y otra. Además de la formación de formadores. Pero sobre todo se requiere experiencia. Por lo menos 10 años de experiencia trabajando con niños y niñas en un entorno 100% Montessori es lo mínimo que se puede pedir a una persona que  pretende hablar sobre el método Montessori y su filosofía y ofrecer a los demás una formación digna.

  Si un adolescente que acaba de aprobar la ESO no es profesor de la ESO, una persona que acaba de graduarse como guía tampoco es suficiente para enseñar a los demás adultos, hasta me gustaría decir tampoco es bastante para enseñar a los niños. En mi opinión, esta persona debería empezar siempre de auxiliar, o por lo menos apoyada siempre por otra persona con más experiencia.  En todos los trabajos, que sea cocinar, ingeniería sin hablar de la medicina, son muy importantes: una fiable y adecuada formación teórica así como muchos años de práctica. Añado que ninguna formación Montessori sería propondrá formación "online" ya que resulta imposible aprender a entender el alma del niño, a través de una pantalla. 

 Me parece que la educación de los niños, los futuros hombres y mujeres del planeta se merece dignidad y seriedad.

  Solamente pido a las personas interesadas en formarse tomarse el tiempo necesario para  verificar los datos de la asociación/ escuela/ universidad que pretende dar el curso de formación de guía. Recordar que crear una asociación es muy fácil y no requiere nada y que no siempre son fiables. Verificar la propia formación de los docentes, su experiencia. Llamar a los centros que los formó y a las escuelas dónde dicen haber trabajado. Hoy en día, la página web y el logotipo no dan ninguna fiabilidad.  La vida de nuestros futuros alumnos se lo merece.

Algunos de los centros realmente fiables y más reconocidos a nivel internacional son los siguientes:






Dar clases de Idiomas según Céline Hameury:





Para aprender un idioma diferente al materno, evidentemente, lo más apropiado es vivir en un entorno dónde el idioma se escuche como algo natural.

Otra opción es que una persona hable un idioma y otra persona en el mismo espacio al mismo tiempo hable el segundo idioma.  Esta opción es la que se propone en las casas de niños Montessori. 

Sin embargo, muchas veces, no tenemos otra opción y debemos dar “clases de inglés” unas horas al día o a la semana.

Tuve que dar esas clases durante años: Clases de inglés en España. Sinceramente, era lejos de ser lo más apropiado ya que soy Francesa. Una francesa dando inglés en España. Pero los niños aprendieron. Y así es como preparaba mis lecciones en una escuela tradicional Valenciana:   

Basaba mis clases en los siguientes pilares: las inteligencias múltiples, los periodos de aprendizajes, el juego y la libertad y la coherencia:

·         Las inteligencias múltiples: Cada clase, tenía un momento para un cuento, para una canción para un juego, para una actividad artística y para un experimento de ciencia.

·         Los periodos de aprendizaje: Cada aprendizaje debe pasar por tres etapas: escuchar e imitar, reconocer, poder pronunciar. Ejemplo:
·         Imitar y repetir: Vamos a aprender los colores. Agarramos todos la sabana y ponemos una pelota de color en el centro de la sabana. Decimos todos juntos el color de la pelota. La hacemos saltar en el centro de la sabana. Si salta bajito, decimos su nombre bajito, si salta alto decimos su color gritando.
·         Reconocer: Todos los niños se agrupan alrededor del niños/ adulto que va a  “ pillar “ a sus compañeros. Los niños gritan en coro: “¿Cuál es tu color favorito? “  El adulto dice el color y los niños deben ir corriendo a tocar el color correspondiente.
·         Nombrar: escondemos por la clase pelotas de colores. Los niños van y buscan todas las pelotas. Cada niño que encuentra una pelota nombra su color.

       La libertad:

Ø  Libertad de movimiento: los niños pueden ir y venir, sentarse donde y como quieran. Cada actividad promueve el movimiento.
Ø  Libertad de expresión: Los niños pueden expresarse libremente entre ellos mientras sea de manera respetuosa.
Ø  Libertad de elección: los niños eligen si quieren o no participar en la actividad propuesta y pueden proponer nuevas actividades.
Ø  Libertad de tiempo: Si necesitan más tiempo para acabar o repetir la actividad se les permite cumplir con su necesidad.

·         La coherencia:

Ø  Debemos partir de los intereses de los niños. Que todo tenga sentido para ellos.
Ø  Que lo puedan usar en su vida cotidiana.
Ø  Intentar aislar las cualidades del concepto que queremos enseñar.
Ø  Enseñar por comparación y no por repetición: enseñar los colores de tres en tres y no un solo color a la vez.
Ø  DISFRUTAR dando la clase y observar si el disfrute esta compartido con los niños.