La vuelta al cole:

 

                                                        Foto de Hervé Hameury.

Algunas pistas sobre como ayudar a tu hijo/a a enfrentarse a esos primeros días de vuelta a la escuela. O, a la separación porque son vacaciones... 

6 herramientas para ayudar: 

1- Siempre decir la verdad: si dejamos el niño/a dos horas en la escuela, nunca decir " vuelvo enseguida". A nadie nos gusta el engaño. Los niños/as, aunque pequeños entienden el sentido del tiempo. 

2. Ser positivo y nunca regañar o discrepar: " Entiendo que te sientas triste, yo también lo estoy y esa emoción demuestra lo fuertemente que nos queremos "

3. Dar un objeto personal que reconozca el niño/a como nuestro para que lo cuide: una pulsera, un reloj... El niño sabe que es tuyo y que para ti es importante. Lo tiene que cuidar mucho para poder devolvértelo después. 

4. Preparar con la niña/o un collar del tiempo. Explicar lo que pasará y poner una perla por cada momento especial: una perla para la entrada a la escuela, una para la asamblea, otra para el patio etc... Y una perla especial para el momento del reencuentro. De está manera, la niña / o tendrá su propio reloj. 

5. Llegar a un acuerdo con el viento y el sol. Este acuerdo, lo hicimos mi madre y yo cuando tenía 5 años. Estemos dónde estemos,siempre vemos el sol y sentimos el viento. "Si te extraño, le mando un beso al sol y al viento. Y cuando tu lo necesites, iras a fuera, y con el primer rayo de sol o aire que toque tu mejilla, recibirás mi beso. " Lo mismo se puede hacer por las noches con la luna. 

6. Recolectar objetos pequeños durante el día. Cuando nos volvemos a encontrar, podemos en común nuestros tesoros. 

Separarse de un ser querido nunca fue fácil. No te olvides que este pequeño ser, seguramente es la persona que más te ama. Escucha lo que te tiene que decir, valora lo que te quiere enseñar, aprende con él/ella.

El amor no entiende de prisas. 

Céline Hameury

Los días de la semana

 Hoy os voy a presentar una idea simple para introducir los días de la semana a los niños pequeños. 

Nombre de la actividad: la pulsera de la semana. 

Material necesario: 

1. Hilo. 

2. 5 perlas iguales para los días entre lunes y viernes. 

3. Dos perlas del mismo color para sábado y domingo. 

4. Un cierre. ( para los más mayores) 

Fabricación y presentación: 

Hacemos un nudo en el hilo. Insertamos todas las perlas. Cada día quitamos una perla diciendo su nombre " Hoy es lunes, quitamos la primera perla" Y así sucesivamente. 

Se puede hacer al revés. Es decir, poniendo una perla nueva cada día. 

También se puede escribir el nombre de cada día en cada perla. 

Y, para los un poco más mayores, se puede hacer como una pulsera para que se pueda atar ya que es circular. nunca acaba. 

Cuando han entendido este concepto, podemos introducir el calendario Montessori: 

Cada día, el niño puede escribir el tiempo que hace o una pequeña reflexión. Al finalizar la semana, se enrolla la parte derecha y desenrolla una nueva semana. 

Al final del mes tenemos la parte izquierda vacía. La derecha llena. Podemos desenrollar el papel para ver todo lo que paso en el mes. 

Para ver el año, os invito a visitar mi post sobre el collar del año y el cumpleaños. 

Espero que os ayude y aporte. 

Estaré encantada de leer vuestros comentarios.  

La verdad sobre los dinosaurios.

Mi amigo Sebastián nos explica de una manera muy amena la verdad sobre los dinosaurios de la película: " Jurassic World."

Cuento Montessori: la historia del planeta Tierra.

Este cuento del planeta Tierra fue grabado en Buenos Aires. Con lengua de signos Argentino. Gracias Melinda :)

 Este cuento es uno de los cinco cuento que utiliza M.Montessori para introducir la historia, la geografía, la ciencia a los niños. Este cuento es una versión reducida y adaptada por Céline Hameury para las etapa 2-6 años. Cuenta la historia del planeta desde el " big bang" hasta la primera aparición del ser Humano.

La historia.

Extracto del libro: La educación de las potencialidades Humanas.M.Montessori. p94:

La historia debe ser algo vivo y dinámico capaz de incentivar el entusiasmo y destruir el egoísmo intelectual y la pereza individualista.

las cuatro estaciones

Material:

• Una base solida: cartón, madera...



• Fieltro de diferentes colores para hacer el árbol, las hojas, los animales etc.



• Velcro.

Presentación:

Para cada estación, poner las hojas en el árbol correspondientes, los animales, la fruta etc.

Ejemplo:

Primavera: hojas de un verde clarito. flores, gusanos de seda...

Verano: Un sol, hojas para el árbol de un color verde más obscuro, flores, mariposas...

Otoño: Hojas de colores otoñal, nubes y gotas de lluvia, caracoles, setas, almendras...

Invierno: Un muñeco de nieve, nubes con nieve que cae, un nido vació...

Objetivos:

• Aprender las estaciones del año.



• Apreciar el tiempo que pasa y los cambios que produce en la naturaleza.



• Desarrollar el sentido de la observación de nuestro entorno.



• Aprender las diferentes partes del árbol (raíz, tronco, copa)



• Crear juntos un paisajes con los accesorios de fieltro.



• Inventar historias con los animales de fieltro.



• Aprender a distinguir las diferentes formas de hojas de los diferentes arboles.

Edad: A partir de tres años.

Nota: Es una actividad perfecta para completar las actividades ya propuestas anterioramente: el cuento de las estaciones, el collar del año etc.

Un collar de perlas estacional

Para completar la actividad de las cuatro estaciones y/o la línea del tiempo, ( especialmente la línea hecha con los clavos,) se puede hacer un collar de perlas: cada perla representa un día. Cada color una estación y cada tonalidad un mes. La perla blanca representa al día " especial" de febrero.

Nota: Gracias Sabrina por esta valiosa aportación.

calendarios y línea del tiempo

Esta línea del tiempo esta perfecta para niños muy pequeños.






Material:

Un cartón para servir de base.
Cartulina grande.
Fotos de las actividades principales del día del niño.
Velcro para que sea facíl para el niño de poner las fotos.

Presentación:

Cada vez que la hora de cambiar de actividad a llegado, el niño pone la foto correspondiente a la nueva actividad.

Nota: Cuando el niño es un poco mayor, se le puede añadir un reloj al lado del titulo de la actividad.

Objetivo: Ayudar al niño a tener un sentido del tiempo que pasa.

Edad: A partir de un año.


Extensiones:













Más tarde, podemos incluir la fecha ( foto arriba izquierda.) o hacer una línea del tiempo más compleja ( foto arriba derecha).


Foto arriba derecha:

Cada día esta representado por un clavo. Las cuatro estaciones estan representadas por los colores. Los niños ponen su nombre y su foto en el clavo correspondiente a su cumple años.

NOTA: Doy las gracias a la escuela Montessori TZGGELT de Hollanda por compartir estas maravillosas ideas.

Como enseñar las 4 estaciones

Material:

4 cintas de colores cosidas entre si para formar una cinta grande. Cda cinta tiene un metro de largo.

Priamvera : de color verde
El verano : de color amarillo
El otoño : de color marrón
El invierno : de color blanco.

El cuento de las estaciones.

Presentación:

Al mismo tiempo que leemos el cuento, desenrollamos la cinta correspondiente a cada color.

El cuento:

Al principio, exactamente el 21 de Marzo, comienza la primavera, la bella y fresca primavera; con sus campos llenos de flores silvestres, su aire todavía muy fresco, la hierba creciendo cada vez más alta y más verde… Miles y miles de pájaros vuelven a Europa desde los países más calientes de África. El sol, empieza a salir, todavía es un poco tímido, le cuesta calentar la tierra, pero nos anima a sacar la ropa ligera, las camisetas de manga corta, las faldas más cortas… Es el momento de comerse los huevos de chocolate de Pascua, la mona, y las dulces fresas…

Después de la primavera, el 21 de junio, pasamos al verano. Ya hace MUCHO calor! El sol nos calienta todo el día. Las noches son muy cortas, los días muy largos y esto nos gusta mucho porque nos permite disfrutar mucho de las vacaciones de verano ! Pero cuidado con las tormentas! Nos podemos bañar en el mar, en la piscina, llevar poca ropa. Los árboles están resplandeciendo de hojas, las flores están por todas partes, alegrándonos con sus colores y olores. Podemos comer los sabrosos melones, melocotones y una multitud de fruta y verdura…

Pero cuando viene el 22 de septiembre y pasamos al otoño también estamos muy agradecidos. Es tiempo de volver a ver nuestros amigos de la escuela, aprender muchas nuevas cosas con nuestros profesores. Podemos hacer la fiesta de la Castañera y aprovechar para degustar todos los deliciosos frutos que nos regala esta estación, como los higos, las uvas, las castañas. Y más que todo disfrutar de los maravillosos colores que nos ofrecen los árboles cambiando sus hojas verdes por hojas de multicolor ( amarillo, rojo, marrón…). También se agradece el suave viento que nos trae la refrescante lluvia después del calor pasado.

Al final, el 21 de diciembre, llegamos al invierno. El puro, frío y blanco invierno. Los árboles ya no tienen hojas y esto nos permite observar los nidos hasta entonces escondidos . De la misma manera, la nieve nos revela la presencia de animalitos salvajes marcando sus huellas en la capa fresca de la nieve recién caída. Podemos escondernos debajo de nuestros gorros y bufandas. Es el momento de disfrutar la navidad, de encontrarnos con toda nuestra familia y recoger las deliciosas naranjas para dar color a nuestro hogar y darnos las vitaminas necesarias para afrontar los fríos meses.

Hasta que una vez más vuelva la primavera.

Objetivos:

Aprender a diferenciar las 4 estaciones.

Tener una impresion visual del teimpo que pasa en cada estacion.

Aprender nuevo vocabulario.

Edad: A partir de 2 años y medio (un poco más simple. )

Nota: La foto representa otra actividad que se puede realizar a continuación del cuento de las cuatro estaciones.

Las cuatro estaciones

1ª Actividad: La historia de las Estaciones.

Material:

4 cintas cada una de un metro de largo cosidas una con la otra:
Verde: La primavera
Amarillo: el verano.
Marrón: el otoño.
Blanco: El invierno.

Presentación:

Reunir los niños en el círculo: tiempo del círculo.
Explicar que vas a contar el cuento de las estaciones.
Desenrollar muy despacio la cinta empezando por la primavera mientras narra el cuento.
Hacer un pequeño énfasis en cada cambio: “ OH! Observar! El color cambia! Que va a pasar??!”
Recoger la cinta.

Edad: a partir de 2 años.

Objetivos:
Acercar los niños a la idea del tiempo que pasa y de las diferentes estaciones.
Enseñar nuevo vocabulario a los niños.
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2ª Actividad: La cinta de las estaciones más imágenes.

Material:
La cinta de las estaciones.
Fotos, dibujos, imágenes representando cada estación.

Presentación:

Reunir los niños en el tiempo del círculo.
Contar el cuento de las estaciones al mismo tiempo que desenrollamos la cinta.
Extender la cinta por la clase.
Enseñar y hablar sobre cada imagen: “ mira una foto de una flor! Cuando tenemos flores en el jardín? En primavera! Vamos a poner la foto de la flor debajo de la cinta verde de la primavera.”
Recoger el material.

Edad: A partir de 2 años.

Objetivos:
Reforzar el aprendizaje de cada estación.
Enseñar nuevo vocabulario al niño.

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3ª Actividad: La cinta de colores, las fotos y los meses!

Material:

La cinta de colores.
Las fotos, imágenes de cada estación.
Los meses del año escrito en cartulina plastificada.

Presentación:

Lo mismo que para la actividad 1 y 2 pero a demás se puede añadir los meses debajo de cada parte de cinta.
Al mismo tiempo, se puede hacer una cinta en papel continuo del mismo color que la estación del momento, pegarla en la pared y poner debajo las fotos y los meses correspondientes. A cada nueva estación, repetimos el cuento y añadimos la cinta de papel correspondiente al mural.

También se puede hacer el reloj de las estacione. Dividimos un círculo en 4 partes iguales. Cada parte con su color correspondiente: verde, amarillo, marrón y blanco. Cada parte, esta dividida en tres partes iguales.
Pedimos a los niños de poner los meses en cada punto correspondiente. Y en el centro del reloj, podemos pegar fotos e imágenes de cada estación.

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Más actividades sobre el mismo tema:

Poner la música de Vivaldi: las cuatro estaciones:

Escuchar partes de la música y adivinar a que estación corresponde. Decir el porque.
Bailar al ritmo de la música representando cada estación (el frío del invierno, la felicidad de la primavera, el calor del verano y las hojas que caen del otoño….)

Hacer un rincón de la naturaleza con objetos correspondiente a cada estación:

1. Primavera: Un nido, un ramo de flores, una maceta, unos huevos de pascua….
2. Verano: Arena de la playa, conchas…
3. otoño: Castañas, hojas secas, frutos secos…
4. Invierno: Hielo, ramas de árboles sin hojas…

A cada cambio de estación tener un cuento que se pueda Representar con una obra de teatro, dibujar y utilizar como hilo conductor para proyecto:

1. Primavera: La vida de una mariposa.
2. Verano: La gotita de agua.
3. Otoño: La castañera.
4. Invierno: Porque los árboles pierden sus hojas.

Tener experimentos relacionados a cada estación:

1. Primavera: El ciclo del agua. El agua es un gas, solide, liquid. Los pétalos cambian de color con agua colorada.
2. Verano: Plantar flores, ver que las plantas necesitan el sol y agua para vivir.
3. Otoño: Hacer un herbívoro. calcar hojas…
4. Invierno: Hacer nieve artificial con agua y maÏzena.

RELOJ DE LAS ERAS

Se hace con un cartón redondo que se colorea de diferentes colores según la era.

Cada hora equivale a 365 milliones de años, pues las 12 horas totales conrresponden a 4.500.000.000

- negro (12-3.30) es la era formativa, con explosiones de volcanes que con las lluvias se solidificaron. Es negra porque es la más obscura para los científicos.

- amarillo (3.30-10.30) es la era arcaica o antigua; es la más ancha (larga), dura 2.630.000.000 de años: aparece la primera vida, flora y fauna. El color amarillo porque es el color del sol y de la luz, porque pasó algo muy especial....apareció la primera vida.

- azul (10.30-11.15) es la era paleozoica en la que aparecen los primeros seres vivos en el agua, peces. Es azul por el color del mar.

- marrón (11.15-11.30) es la era de los grandes reptiles. El color es marrón porque ahora los seres vivientes se quedan también sobre la tierra.

- verde (11.30-11.59) es la era cenozoica; aparecen los primeros volátiles y mamiferos, es verde como la hierba en las que cabalgaron los primeros caballos. El cielo se puebla de pájaros e insectos.

- rojo (11.59-12) era neozoica; comprende desde la aparición del hombre hasta hoy; aparece el hombre

Historia

Historia de un día para mi niño.


Material:

1. Un desplegable con dibujos o fotos de las actividades típicas del niño con el nombre de la actividad escrito debajo: despertarse, desayunar, ir a la escuela, etc.
2. En cada foto o dibujo del desplegable habrá un reloj dibujado señalando la hora de la actividad.
3. Tarjetas sueltas idénticas a las fotos del desplegable para emparejarlas.
4. Nombres sueltos de cada actividad.

Presentación:

1. Invita al niño.
2. Despliega el desplegable.
3. Habla de cada foto con el niño.
4. Invita el niño a describir lo que pasa en cada foto y relacionarlo con su propio día.
5. Lleva su atención al reloj.
6. Invita al niño a emparejar las fotos sueltas con las del desplegable.
7. Más tarde, el niño debería ser capaz de poner las fotos de la historia de su día en orden cronológico sin la ayuda del desplegable.
8. Cuando el niño es apto para empezar a leer, puede también emparejar los nombres de las actividades con las fotos y el desplegable.

Objetivo:

Ayudar al niño a entender el orden le las actividades diarias.
Ayudar al niño a desarrollar una idea del tiempo que pasa.
Empezar a dar al niño una idea del tiempo en el reloj
Empezar con la lectura.

Control de errores:

El desplegable.

Edad: A partir de 2 años y medio.

Nota:

A continuación o antes del ejercicio o en una actividad de grupo (a la hora del cuento por ejemplo): cuento o, mejor, represento (con las onomatopeyas) las actividades del niño: cómo apagamos el despertador, cómo salimos de la cama bostezando, cómo abrimos la ventana para respirar el aire fresco y ver qué tiempo hace, cómo y qué hacemos en el cuarto de baño, vestirnos, desayunar etc.… La actividad puede ser muy simple al principio y cada día tener más detalles. El primer día solamente las actividades de las tarjetas y poco a poco todos los detalles del día que los niños nos van diciendo: “y Juan, cuéntame lo que haces después de desayunar…” “Me lavo los dientes” así que todos representamos que nos lavamos los dientes.

Objetivos:

Repasar y reforzar la idea del tiempo para los niños.
Trabajar la expresión corporal y lingüística.

El sentido del tiempo

HISTORIA


Material para ayudar el niño a tener un sentido del tiempo:

1.Un rincón de la naturaleza: Ahí se pondrá todo lo que el niño quiera y encuentre en la naturaleza en función de las estaciones: un poco de arena de la playa en verano, hojas amarillas en otoño, frutos secos ( castañas) o piñas en ivierno, flores en primavera, etc.
2.Un calendario con los días de la semana y los meses.
3.4 carpetas correspondientes a las estaciones. Cada carpeta contiene fotos, dibujos y objetos correspondiente a su estación.
4.Un “reloj” del tiempo: sol, lluvia, nube…
5.Un reloj grande.
6.Los cumpleaños.
7.Una historia en forma de hilo sobre un día del niño.
8.Un hilo con la historia de la humanidad.
9. Y muchas más cosas en función de las necesidades de los niños.

Cumpleaños

Material que se necesita:

1. Una bola del mundo ( preferentemente la del material Montessori, pero una tradicional vale también por supuesto)

2. Una vela.

3. Los meses del año escritos en cartulina. Cada mes en una cartulina por separado.

4. Una foto por año del alumno con unas pocas frases de lo que ocurrió al niño por cada año. Pedirlas a los padres del niño unos días antes de su cumpleaños.

Descripción de la actividad:

1. Poner todos los niños en círculo.

2. En el centro del círculo encender la vela. Explicar que la vela representa el sol: " el sol quema como esta vela, es de color amarillo etc... "

3. Poner los meses del año alrededor de la vela formando un sol.

4. Dar al niño que cumple los años la bola del mundo. Ponerlo enfrente del mes en que nació. Explicar que " el día 3 de enero, Pepo nació aquí, en este punto de la tierra que se llama Valencia..." por ejemplo.

5. Enseñar la primera foto de Pepo, recién nacido. Se puede comentar una cosa o dos: " hacía mucho frío" etc...

6. Explicar que Pepo entonces empezo a vivir en la Tierra. Y la Tierra empezo a girar alrededor del sol.

7. Así que Pepo empieza a ir alrededor de la vela y todos los niños dicen los meses que pasan.

8. Cuando Pepo esta de nuevo en Enero ( el mes de su cumpleaños), la maestra enseña la segunda foto, explicando que hace un año que Pepo esta sobre la Tierra y hablar de lo que han dicho sus padres: " Pepo por su primer aniversario recibió un perro que se llama chucho, y Pepo no sabía andar, ni hablar, sólo podía decir Papá y Mamá..."

9. Seguir de la misma manera hasta el cumpleaños actual del alumno. " Y hoy hace tres años que Pepo está con nosotros en la tierra, hoy Pepo ¡cumple tres años! Ahora, Pepo puede andar, hablar y está aprendiendo los números etc..." Cantar al niño unas canciones de cumpleaños e invitar al niño a soplar la vela.

CELINE HAMEURY