Baile la Tierra y el Humano

La canción se llama: Amaren Xango es cantada por Olatz Zugasti. El baile fue inventado por Céline Hameury. 

Se trata de la armonía perfecta entre la TIERRA y el Humano.

La Tierra y el ser Humano son UNO. 
EL Humano nace de la Tierra, la cuida con su rastrillo, la riega.
La Tierra, feliz, se abre y se despierta.
El Humano siembra una semilla y la riega.
La semilla crece y se hace árbol frutal.
El Humano come las frutas que le regala el árbol
y se acuesta bajo el árbol para descansar.
Es el turno del árbol de cuidar al Humano, dándole sombra, aire y acariciando le con sus hojas.
Finalmente ambos vuelven a dormirse juntos, abrazado en una unión perfecta.

 Gracias a Carla y Lucia por esta demostración en su campamento de verano en la escuela el Drac. 

Ser un científico según M. Montessori

Damos el nombre de científico al tipo de humano que ha sentido que el experimento era un medio que lo guiaba a buscar la verdad profunda de la vida, a levantar un velo de sus fascinantes secretos y que, en esta búsqueda, ha sentido surgir dentro de él un amor por los misterios de la naturaleza, tan apasionado que aniquila el pensamiento de sí mismo. El científico no es el hábil manipulador de instrumentos, es el adorador de la naturaleza y lleva los símbolos externos de su pasión como lo hace el seguidor de algún orden religioso.

The montessori method pág. 72

We give the name scientist to the type of man who has felt experiment to be a means guiding him to search out the deep truth of life, to lift a veil from its fascinating secrets, and who, in this pursuit, has felt arising within him a love for the mysteries of nature, so passionate as to annihilate the thought of himself. The scientist is not the clever manipulator of instruments, he is the worshipper of nature and he bears the external symbols of his passion as does the follower of some religious order.

Traducido por Argenis Rodríguez P

Como enseñar los átomos con Montessori

Un experimeto que simula un pulmon

Materiales:

1. Una botella de plástico. 
2. Dos globos.
3. cinta aislante. 
4. tijeras.
5. una pajita.

Presentación: 

• Cortar el fondo de la botella.
• Tapar la parte baja de la botella previamente cortada con  la parte ancha del globo. 
• Atar un globo a la pajita con cinta aislante para que no pase aire. 
• Sellar la boca de la botella con el globo y la pajita dentro, pero que quede una parte de la pajita fuera. 
• Tapar bien para que no entre aire en la botella menos por la pajita. 

Al estirar la base de globo de la botella, observa como se hincha el globo dentro de la botella: 

La botella simula el pecho. El globo de la parte inferior de la botella representa el diafragma, el globo que se hincha representa el pulmon, y la pajita un bronquio.
Al estirar el globo dentro de la botella se hincha y deshincha simulando la inspiración y expiración.

Tellurium MONTESSORI: La luna, la Tierra y el Sol...

En mi curso Montessori, una participante se enamoro del tellurium. Y como la mejor manera de aprender es enseñar a otros, Virginia, se propuso a compartir con nostros lo que aprendió: 

Centro de Interpretación Ambiental "Estuario del río Gallegos"

 Hoy es el día de la TIERRA: 











 Los responsables de este centro ambiental han participado a uno de mis cursos, y han tratado de mejorar las actividades propuestas teniendo en cuenta la filosofía Montessori.



Rita, preparo algunas actividades sensoriales:   

Aprendiendo las partes del pez

En 1ª de la E.S.O mi hijo tiene que aprender las partes del pez. Nada mejor que utilizar el material Montessori para repasarlo con las tres etapas del aprendizaje: 

1. Nombrar: buscamos el nombre de cada parte y las nombramos.

2. Reconocer: le pido una parte del pez y me la da.

3. Nombrar: ahora es su turno de nombrar cada parte. 

 Para relacionar lo aprendido con la vida cotidiana, vimos este vídeo de un delfín que pide ayuda a buceadores: 

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=2gvgkHSyKFE

Cuento Montessori: la historia del planeta Tierra.

Este cuento del planeta Tierra fue grabado en Buenos Aires. Con lengua de signos Argentino. Gracias Melinda :)

 Este cuento es uno de los cinco cuento que utiliza M.Montessori para introducir la historia, la geografía, la ciencia a los niños. Este cuento es una versión reducida y adaptada por Céline Hameury para las etapa 2-6 años. Cuenta la historia del planeta desde el " big bang" hasta la primera aparición del ser Humano.

La importancia del calcio para nuestros huesos

 

 

Material:

 

1. Una bandeja.
2. Un vaso lo bastante ancho.
3. Un huevo crudo.
4. Vinagre.
5. Tiempo.

Presentación:

 

• Esta actividad es perfecta para explicar la importancia del calcio para los huesos. ES conveniente hacer este experimento cuando se habla de las diferentes partes del cuerpo y de su función: " tenemos huesos llenos de calcio lo que permite a los huesos ser duro y poder aguantar todo el resto del cuerpo."
• Explicar que con esta actividad vamos a ver lo que pasa si nuestros huesos no tienen calcio.
• Tocar el huevo y comprobar que su cascara es dura.
• Poner el huevo en el vaso.
• Rellenar el vaso con vinagre.
• Observar como poco a poco salen burbujas, esas burbujas poco a poco permiten hacer flotar el huevo.
• Después de varias horas el calcio de la cascara se desintegra con el vinagre y el huevo se vuelve blando. Tan blando que  bota. Se ha convertido en una pelota.
• Si lo dejamos más tiempo, la cascara y la llema se separan solas.

Objetivos:

 

• Entender como funcciona nuestro cuerpo.
• Experimentar y observar.

Edad: A partir de 5 años.

 

 Para más información podeis ver el video:

 

 



El calor hace subir las masas

Nota del autor: es un experimento muy bonito que recuerda a las nubes que suben después de la niebla.

Gracias a Maider : por compartir este gran experimento.

Materiales:

1. Una vela ( calienta plato.).
2. Un vaso con agua.
3. Algo para poner el vaso encima de las velas ( yo puse dos vasos pequeños, ver foto)
4. Leche de vaca( es más densa).
5. Algo para pasar la leche al fondo del vaso lleno de agua: una pajita, un cuenta gotas, una jeringuita…
6. Un mechero para encender la vela.

Presentación:

1. Llenar un vaso de agua.
2. Encender la vela.
3. poner el vaso con agua encima de la vela.
4. Pasar un poco de leche muy despacio al fondo del vaso con agua. (utilizar la jeringuita.)
5. Observar lo que pasa: se sube poco a poco la leche formando tornados.
6. Una vez toda la leche mezclada con el agua, apagar la vela.
7. Recoger todo el material.
8. Describir el experimento en un cuaderno ( opcional) Y lo que hemos observado y aprendido: el aire caliente sube…

Objetivos:

• Disfrutar aprendiendo hechos científicos: las masas calientes suben.
• Trabajar la concentración: poner la leche despacio en el vaso con agua.
• Trabajar la paciencia y la observación: esperar a que suba la leche.

Edad: a partir de 4 años.

Control de error: no sube la leche.

El baúl del soplo

El baúl del soplo, no son actividades Montessori. Sin embargo, creo que para trabajar la concentración, y la respiración con los niños pequeños puede resultar útil. Por esta razón os propongo algunas actividades que pueden entrar dentro de una caja, o bandeja que podemos nombrar: baúl del soplo.

El payaso resfriado.


Material:

Una nariz de payaso.

Tiempo: Un minuto.

Presentación:

Contar la historia de un payaso que estaba muy resfriado. Y al estornudar se le caía su nariz.
Demostrarlo al niño: ponerse la nariz de payaso, y pretender estornudar fuerte soplando con la nariz de manera que se vaya volando la nariz postiza.
Proponer al niño hacer de payaso.
A continuación,, decir que el payaso estaba tan mal, que se hizo afónico. Repetir la actividad de soplar con la nariz pero sin el ruido del estornudo.

Objetivos:

Aprender que podemos solar con la boca pero también con la nariz.
Mejorar la respiración de los niños.
Reír.

Edad: A partir del año si el niño acepta ponerse la nariz postiza.

Valoración:

El niño es capaz de soplar fuerte con la nariz de manera que se caiga la nariz postiza.
El niño disfruta con la actividad propuesta.

¡La pelota se escapa!



Material:

Un apelota de ping pong.
dos vasos pequeños ( tipo cortado de café)

Tiempo: No más de un minuto o dos a la vez para no malearse.

Presentación:

1. Invita un niño a coger el “ baúl del soplo” y abrir la caja.
2. Pedirle que describa lo que ve.
3. Darle el vocabulario si necesario: pelota de ping-pong…
4. Poner la pelota en uno de los vasos.
5. poner las manos en la espalda.
6. Soplar directamente sobre la pelota.
7. Si soplamos poco, la pelota se mueve y sube.
8. Si soplamos muchos, sale del vaso.
9. Si el niño es capaz de soplar mucho, entonces ponemos el segundo vaso cerca del primer vaso.
10. Soplamos fuerte sobre la pelota y vemos si la pelota “ aterriza” en el otro vaso.
11. Recoger el material.

Otra versión: Si el niño es capaz de realizar esta actividad sin dificultad, cambiamos la pelota por otra más densa hasta llegar a poner un huevo crudo al lugar de la pelota.


Objetivos:

Trabajar la fuerza pulmonar del niño.
Divertirse.
Aprender ciencia: el poder del aire.
Calcular la fuerza del soplo y la trayectoria de la pelota.

Edad: A partir de un año y medio/ dos años.

Valoración:

El niño es capaz de mover la pelota con el soplo.
El niños es capaz de hacer salir del vaso la pelota.
El niño es capaz de controlar la fuerza de su soplo.
El niños disfruta con la actividad.

Una carta de una madre

Hola, te adjunto unas fotos de lo que estamos haciendo.
La del ciclo de vida de la mariposa es tal como lo hizo C......, el formar las palabras con las letras fue S.......

En la siguiente lo que hicimos fue buscar las fotos de los amigos que empezaran por la letra que le iba diciendo. YO le decía "busca los que empiezan por la M y los iba colocando. Y luego los contaron y pusieron el número que correspondía. Esto se les ocurrió a las dos juntas.

Y la tercera es el rincón de la naturaleza que hizo S....... Lo tenemos puesto fijo a la espera de cambio de estación o encontrar nuevos elementos.

Tengo que hacer una foto de las tarjetas de 3 partes de los animales.
Vamos a poner una estantería (como la de los libros que está en el pasillo), detrás de la puerta de acceso al pasillo. Allí voy a poner las bandejas y material para que trabajen. Papa está colocando estanterías en el trastero y voy a bajar muchas cosas que tengo guardadas en el armario del pasillo. De esta manera las chicas tendrán a mano todo y podrán cogerlo cuando quieran.
Graaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaacias.

La fuerza del aire con un platillo veloz

Material:

• Un Cd viejo.
• Una botella vacía.
• Unas tijeras.
• Celo ancho.
• Un globo.
• Una superficie plana y si puede ser lisa.

Como hacerlo:

1. Con mucho cuidado recortar la botella de manera a obtener el cuello de solamente de la botella.
2. Pegar el cuello de la botella sobre el cd.
3. Cubrir muy bien el espacio entre la botella y el cd de manera a no dejar ningún hueco.
4. Hinchar bastante el globo.
5. Pinchar el cuello del globo.
6. Poner el globo sobre el cuello de la botella.
7. Poner el platillo veloz sobre la superficie plana.
8. Dejar que el globo se deshinche.
9. Observar como se desliza el platillo por la superficie.

Objetivos:

1. Ver lo divertido que puede ser reciclar.
2. Aprender a crear y divertirse con materiales reciclados.
3. Experimentar con la fuerza del aire.
4. Trabajar la respiración (hinchando el globo).

Una tormenta de verano

Para oir el sonido: http://www.youtube.com/watch?v=-mo7XuhlRDQ

Material:

1. 1: Un bote. El mío es de metal, pero el instrumenta original es una calabaza vacía.
   2: Un muelle.
   3: Un punzón para hacer el agujero en el fondo del bote.
   4: (Facultatif: un poco de plastilina para que no se salga el muelle.)
   
   Como preparar el instrumento.
   
   1: Vaciar bien el bote.
   2: Con el punzón hacer un agujero en el centro del fondo del bote.
   3: Introducir el muelle en el bote. (Ver foto.)
   4: Poner un poco de plastilina en la parte superior del muelle (la parte que se queda dentro del bote.)
   
   Presentación:
   
   Invitar a los niños a cerrar sus ojos. (No vale hacer trampa.)
   Y preguntarle de escuchar atentamente.
   Mover el bote más y más fuerte cada vez y hacer que la parte baja del muelle toque el suelo de manera a reproducir el sonido de los rayos y los truenos de una tormenta eléctrica de verano.
   Para más impresión podemos acercar el bote a los oídos de los niños.
   Pedirles que abran los ojos (si no lo han hecho ya.)
   Y preguntarles a que sonido les ha hecho pensar.
   
   Edad: a partir de un año. Aunque para que conozcan el ruido de la tormenta hay que esperarse algunos años más.
   
   Objetivos:
   
   Acercamiento a la música.
   Observación auditiva.
   Observación de los fenómenos naturales.
   Enriquecimiento del vocabulario: tormenta, rayos, truenos, muelle…
   
   Ampliación:
   
   Que cada niño haga su propio instrumento con botes diferentes para observar los diferentes sonidos.
   Buscar información sobre las tormentas:¿ de donde vienen, son peligrosas, Porque hay más en verano que en invierno, La velocidad de la luz y del sonido etc.?

puzzles educativos

Material:

Para hacer el puzzle:

Un cartón.
Un dibujo.
Tijeras.
Un bolígrafo azul y otro rojo.

Una cesta para guardar el puzzle.

Presentación:

1. Llevar el material a la mesa.


2. Mezclar las piezas del puzzle.


3. Ponerlas en orden.


4. Leer el nombre del objeto o animal.


5. Verificar con el dibujo si esta correcto.


6. Volver el material a su sitio.

Objetivos:

Observar la importancia del lugar de cada letra en una palabra: No es lo mismo una vaca que cava.

Leer palabras sencillas.

Aprender nuevo vocabulario.

Aprender cada parte de un animal.

Edad: a partir de tres años.

El poder de las burbujas

Material:
• Una bandeja.
• Un vaso.
• Gaseosa.
• Chocolate ( no funciona con todos, el de lindt 70% da buenos resultados)

Presentación:

1. Llevar la bandeja a la mesa.
2. Poner un trocito de chocolate en el vaso.
3. Preguntar al niño lo que piensa que pasara si ponemos gaseosa encima del chocolate.
4. Verter gaseosa en el vaso.
5. Observar como el trocito de chocolate sube y baja solo.
6. Preguntar al niño porque el chocolate sube y baja.
7. Explicar que la gaseosa es agua con gas y que el gas produce burbujas. Estas burbujas se “pegan “al chocolate y le empujan hasta arriba, pero que cuando explotan estas burbujas, entonces el chocolate vuelve a bajar.
8. Devolver el material a su sitio.

Objetivo:

• Descubrir fenómenos científicos.
• Despertar la curiosidad de los niños.
• Aprender nuevo vocabulario.
. Repasar el concepto de arriba y abajo.

Edad: A partir de tres años.

Doy las gracias a Sento por esta actividad.

un volcán

Material:

Un volcán hecho de plástico, plastilina o otro material.
Vinagre.
Bicarbonato de sodio.
Colorante rojo. ( opcional)

Presentación:

1. Hablar de los volcanes con el niño: " conoces algún volcán?" Has visto alguno?" etc.
2. Preguntarle si quiere ver lo que pasa cuando la lava sale del cráter.
3. poner bastante bicarbonato de sodio en el fondo del cráter.
4. Añadir el colorante.
5. Echar el vinagre e observar como la lava sube en el cráter y baja por los lados del volcán.
6. Hablar sobre lo que ha pasado, lo peligrosos que son los volcanes etc...
7. Devolver el material a su sitio.

Objetivos:

1. Desarrollar el lenguaje: Volcán, cráter, lava...
2. Aprender sobre nuestro entorno y la fuerza de la naturaleza.
3. Aprender sobre la geología.
4. Observar un fenómeno científico.

La presión del agua

Material:

Un recipiente hondo y de fondo ancho lleno de agua.
Un vaso.
Dos pañuelos o servilletas de papel.

Presentación:

1. Preguntar a los niños lo que pasa si ponemos el papel dentro del agua: Se moja.
2. Poner un papel dentro del agua: efectivamente se moja. Pasar el papel para que los niños lo tocan.
3. Enseñar el otro papel seco. Preguntar a los niños si este papel esta seco o mojado: esta seco.
4. Pedir a los niños que pongan el papel en el fondo del vaso.
5. Poner el vaso boca abajo dentro del recipiente lleno de agua hasta el fondo. (Es mejor si el agua llega a cubrir totalmente el vaso.)
6. Sacar el vaso.
7. Pedir a un niño que saque el papel: el papel esta seco!
8. Explicar a los niños que en el vaso hay aire. El aire empuja (hace presión) sobre el agua y empuja el agua en los lados del vaso. Entonces, cuando el vaso esta debajo del agua, el vaso esta lleno con el papel y con aire.

Objetivos:

Repasar los conceptos: seco y mojado.
Demostrar la fuerza de la presión del aire.

Años: A partir de 3 años.

Entender porque y como la corteza de nuestro planeta se abre

Material:

Un vaso de fondo plano y ancho.
Un velita
Dos tetra brics ( cartón de leche)
Una cuchara de café molido
Aceite
Tiempo.

Presentación:

1.Poner aceite en el vaso ( hasta la mitad).
2. Poner una cuchara de café en el vaso con aceite.
3. Poner el vaso entre los dos tetra brics.
4. Poner la vela debajo del vaso.
5. Encender el vaso.
6. Esperar bastante.
7. Observar el café subir por las paredes del vaso, romper la “corteza de café de encima del vaso” y bajar de nuevo.
8, Explicar al niño que esto es lo que pasa cuando el fuego que esta en el centro de nuestro planeta sube y rompe la corteza terrestre.

Objetivos:

Observar nuestro entorno.
Entender los fenómenos terrestres.
Aprender nuevo vocabulario.

Edad: a partir de 5 años.

CIENCIA

Lo que flota y lo que se hunde


Material:

Un bol transparente grande lleno de agua.

Muchos objetos diversos

Dos cestas una con la palabta "SE HUNDE" y otra con la palabra "FLOTA"

Demostración:

1.Invita al niño.
2.Lleva el material a la mesa.
3.Pide al niño que vaya cogiendo objetos por toda la casa si quiere.
4.Escoge un objeto que se hunda.
5.Ponlo despacito en el agua.

6.Pide al niño que diga lo que observa.
7.Explica al niño que si el objeto se va al fondo del bol, se dice que se hunde, porque pesa más que el agua.

8.Ponlo en la cesta de los objetos que se hunden.
9.Escoge un objeto que flota.
10.Ponlo despacito en el bol.
11.Pide al niño que describa lo que pasa.
12.Explica al niño que los objetos que se quedan encima del agua se dice que flotan (como los barcos.) porque pesan menos que el agua.

13.Pon el objeto en la cesta conveniente.
14.Pide al niño que elija un objeto y que diga si piensa que va a flotar o ahundirse.
15.Deja que el niño ponga el objeto en el agua.

16. Pregúntale lo que observa.

17.Poner el objeto en la cesta conveniente.
18.Repetir la experiencia con todos lo objetos.
19.Secar y devolver los objetos a su sitio.

Objetivos:

Ver lo que flota y lo que se hunde.
Reforzar el sentido de la observación del niño.
Aprender nuevo vocabulario. Los nombres de los objetos escogidos, flota y se hunde.

Edad: A partir de 2 años.

Ampliación:

Otro día, repetir la experiencia con plastilina:

Coger una bola de plastilina y preguntar al niño si piensa que va a flotar o si se va a hundir.
Ponerla en el bol y pedir al niño que describa lo que ve: la bola de plastilina se hunde.
Preguntarle si puede encontrar una manera de hacerla flotar.
Ayudarle haciéndole pensar en los barcos. Si hace falta, enseñarle un barco de juguete.
Dar a la plastilina la forma de un barco.
Ponerlo en el agua y observar que ahora flota.